логопед Пушкин, детский логопед Павловск, дефектолог Пушкин, развитие речи в Пушкине

Каждый ребенок индивидуален и нет однозначных стандартов развития в первый год жизни, но любое отклонение от возрастных норм должно вызвать тревогу у любящих родителей и послужить серьезным стимулом для посещения логопеда, который проведет диагностику и своевременно проконсультирует Вас, дабы не пропустить благоприятный период для коррекции нарушений. Поэтому обращайтесь к детским логопедам наших центров, и Вы всегда получите максимально профессиональную и качественную консультацию.

Привыкая к роли родителей, Вам очень важно в этот период жизни малыша знать основные этапы речевого развития Вашего чада, это позволит Вам своевременно выявить возможные речевые проблемы.

Овладение родным языком происходит постепенно. Очень значимым периодом для эффективного развития речи является первый год жизни, т.к. именно в это время малыш усваивает главные закономерности языка, на котором говорят его родители.

Первые 12 месяцев жизни новорожденного являются очень важными для формирования речи, т.к. именно в этот промежуток времени происходит развитие областей головного мозга отвечающих за речь. Эти месяцы называют «доречевым» периодом, закладывающим основу для последующего формирования речи. Наши логопеды условно делят эти первые 12 месяцев на четыре этапа:

1. До 3 месяцев – формирование эмоций и выразительных реакций
2. С 3 до 6 месяцев – период начала голосовых реакций (лепет и гуление)
3. От 6 до 10 месяцев – интервал, кода ребенок начинает понимать речь и активно лепечет
4. От 10 до 12 месяцев – период, когда ребенок произносит первые слова

Этап №1

Этот этап обусловлен появлением первой голосовой реакции – крика, который отражает самочувствие младенца. Колебания звуковых интонаций характеризует то или иное состояние ребенка:

- звонкий и продолжительный крик – ребенок здоров и чувствует себя хорошо

- настойчивый и очень пронзительный – говорит о том, что ребенок голоден и хочет есть

- невыразительный, тусклый, вялый – ребенка что-то беспокоит

В это же время ребенок начинает общаться с родителями при помощи улыбки, разрозненных движений и звуков, слежением глазами за действиями мамы и папы – все это называется «комплексом оживления». Научные исследования показывают, что на этом этапе жизни звуки всегда сопровождаются двигательной активностью, а движение ребенком различными частями тела не может происходить молча.

Этап №2

Кроме крика малыш начинает потихоньку петь, связывая звуки в различные мелодии, появляется так называемое «гуление»: гу-гу-уууу, а-а-аааа, гы-гыыыы, бууууу, амб и т.д. Гуление особенно становится ярче и эмоциональней в присутствии родителей, таким образом малыш проводит аналогию между настроением мамы и звуками, которые он издает. Младенец начинает понимать, что издаваемые им звуки помогают ему находить понимание с присутствующими рядом людьми.

В начале этого этапа ребенок «включает» слух и начинает повторять услышанные звуки, получая от этого положительные эмоции.

Научно доказано, что все дети земного шара гулят и воркуют одинаково, независимо от национальной и региональной принадлежности, звуки малыша присутствуют во всех языках мира. Но со временем ребенок возьмёт только звуки языка родителей, отсеяв все остальные.

Гуление выполняет очень важную функцию по подготовке речевого аппарата к артикуляции и формированию слогов, а также к воспроизведению интонаций. Поэтому если у малыша сложности с гулением обязательно получите консультацию логопеда.

Ребенок начинает адаптироваться к эмоциональному фону окружающих его людей, пытается определить настроение родителей. В ответ на положительные эмоции близких начинает радостно агукать, а если настроение его не радует, то плачет, таким образом он пытается подражать.

Этап №3

К шестому месяцу жизни гуление постепенно переходит в лепет (сочетание согласных и гласных, подражание речи родителей, произношение слоговых сочетаний), одновременно у ребенка повышается двигательная активность и он начинает сидеть.  Далее малыш интенсивно накапливает лепетные звуки и набирает артикуляционный багаж, готовясь к первым словам. Хотя и складывается впечатление, что лепет похож на слова, но фактически в эти звуки ребенок не вкладывает никакого смысла, но уже в этом лепете прослеживаются интонации свойственные языку, на котором говорят родители. На данном этапе малыш готов к восприятию и изучению любого языка. Несмотря на то, что в этот период у детей новых звуков практически не появляется, они начинают выстраивать звуковые цепочки с ритмическими повторениями слогов, пытаются улучшать качество произношения, прислушиваясь к самому себе. Постепенно звуковые цепочки преобразуются в лепетные слова, которые ребенок ассоциирует с родителями, действиями и предметами, при этом звуки не характерные для речи окружающих постепенно исчезают из обихода. В это время ребенок начинает понимать речь близких людей, реагируя на свое имя, вопросы и фразы, сопровождающиеся жестами. Развивается ассоциация предметов с звуковыми образами слов. Если у ребенка в этот период происходит полное не понимание речи, то Вам необходимо обратиться к логопеду за консультацией.

Этап №4

На данном этапе у ребенка происходит переход к активной речи, малыш начинает выстраивать полноценное словесное общение, появляются первые слова и предложения. Одним словом ребенок пытается выражать и желание с чувствами, и может обозначать предмет. Словом «мама» он может просить и жаловаться, или просто обращаться. В основном первые слова складываются из одинаковых слогов, один из которых обычно ребенок выделяет длительностью и громкостью, таким образом он начинает использовать ударения. Очень важно чтобы в это время родители принимали активное эмоциональное участие в общение с малышом.

Если, на любом из этих этапов, Вы почувствуете, что в развитие речи малыша есть какие-либо отклонения от нормы обращайтесь без стеснения к нашим логопедам. У нас в центрах работают высококвалифицированные логопеды-дефектологи - лучшие в своей области, которые с радостью помогут Вам и Вашему ребенку.